Des émotions au cerveau, il n'y a qu'un pas... A chercher ce qui se passe dans notre corps quand une émotion survient, le lien avec notre cerveau se fait rapidement. Car même si les programmes officiels n'y font pas référence, avoir quelques notions sur son fonctionnement peut permettre aux élèves de mieux comprendre ce qui se joue quand ils apprennent ou quand ils rencontrent une difficulté. Voici donc une petite séquence à mettre en oeuvre avec vos élèves de CM1 et de CM2.

 Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Le cerveau

 Séance 1 : Recueil des connaissances premières

ð     "A quoi sert le cerveau selon vous ? » (silhouette à compléter + texte)

 Télécharger « séance 1 à quoi sert le cerveau selon toi.pdf »

 Séance 2 

  Découverte des trois cerveaux : cerveau reptilien – cerveau limbique – cortex

  Comprendre le rôle des neurones

 Télécharger « dessin neurone.pdf »

 Télécharger « Comment le cerveau évolue.pdf »

-         Document à colorier (les 3 cerveaux) : rôle des 3 cerveaux

-         Visionnage extrait du « C’est pas sorcier » - Le cerveau sur les neurones :

 https://education.francetv.fr/matiere/sciences-de-la-vie-et-de-la-terre/terminale/video/les-neurones-c-est-pas-sorcier

-         Explication (document à lire sur les neurones) pour le maître

 + animations sur les neurones : https://youtu.be/KAiLCX1_0EQ 

 https://youtu.be/oK3esXMQxaI 

-         Dessin d’un neurone à légender (dendrites – corps cellulaire – axone)

Télécharger « séance 2 une tête bien faite.pdf »

Séance 3 Découverte du cortex

ð     Puzzle du cortex (7 aires à replacer) : donner la silhouette

-         Colorier les pièces une à une

-         Organiser les pièces

-         Coller

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Séance 4 Légender le cortex

-         Numéroter les 7 aires

-         Sur une feuille, à côté, faire la légende du cortex :

   1 – aire préfrontale (élabore la pensée et planifie les gestes complexes)

   2 – aire motrice (contrôle les muscles fins : doigts, lèvres, bouche, œil… / coordonne les mouvements / contrôle la parole : articulation)

   3 – aires sensorielles (elles perçoivent les sensations du corps : toucher, température, douleur…)

   4 – aire visuelle (détecte les signaux visuels)

   5 – aire auditive (détecte les signaux auditifs)

   6 – aire de Wernicke (interprète le sens des phrases lues et entendues)

   7 – aire de la mémoire à court terme (stocke la mémoire à court terme : de quelques minutes à plusieurs semaines)

Séance 5 Que se passe-t-il quand j’ai peur ?

ð     Rôle de l’amygdale (hypothalamus et hippocampe)

-         Explication (docs pour le maître)

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-         Schéma à réaliser

-         Etapes à remettre dans l’ordre

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Séance 6 Textes documentaires + questionnaire (pour aller plus loin)

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Séance 7 Évaluation

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